本文摘要：十二届全国人大五次会议新闻中心3月12日15时在梅地亚中心多功能厅举行记者会，邀请教育部部长陈宝生就教育改革发展的相关问题回答中外记者的提问。

十二届全国人大五次会议新闻中心3月12日15时在梅地亚中心多功能厅举行记者会，邀请教育部部长陈宝生就教育改革发展的相关问题回答中外记者的提问。谈到乡村教师，陈宝生说我国现有300万乡村教师，他们是我国基础教育的脊梁，尤其是农村孩子成长的园丁。2015年出台了《乡村教师支持计划》，这个《计划》在共和国的历史上是第一个关于乡村教师队伍建设的计划，意味着乡村教师队伍的建设已经上升为国家战略。

《计划》实施以来，教育部采取了一系列措施，加强乡村教师队伍的建设。由于历史、经济社会发展不平衡的原因，、乡村教师短缺，问题非常严重。教育部围绕三个问题出台政策和措施，加强乡村教师队伍的建设。

一是要下得去。乡村教师短缺突出表现是下不去。《计划》颁布以后，深入实施特岗计划，这是专门针对乡村教师队伍建设。

在全国范围内招收毕业生到乡村去工作，这在一定程度上缓解了乡村教师短缺的问题。连片特困贫困地区和265个连片特困贫困地区之外的省贫县都纳入了这个范围。二是留得住。解决留不住这个问题，主要有三招。

第一招中央财政投入了52.53亿元资金，有8.1万学校的近130万乡村教师受益。主要是提高补助，让他们在乡村从事教育劳动得到相应的补偿，大体上人均是300元左右。一些省财政拿出资金投入，标准比较高，最高的在1500元。第二招是在全国建了有40万套周转房，为这些乡村教师、特岗教师建的周转房，让他们住在条件比较好的地方，能够安心的在那里工作。

第三招是提高他们的荣誉。向106万30年以上在乡村从教的老师颁发了荣誉证书，这在共和国历史上是第一次。这么大规模地颁发荣誉证，就是想通过这样的精神奖励，营造教师在乡村从教的浓厚氛围，让他们有职业的荣誉感。三是教得好。

就是解决教不好的问题，这主要是质量问题。采取一些措施鼓励水平比较高的校长教师向乡村流动，这有经济措施也有保障条件的措施，鼓励他们流动。

还有一个措施是培训，培训的关键是学校得有一个好校长，这两年380万人次培训校长，让他们提高管理和教学的水平。有一个好的校长带着一帮老师，这个乡村的教学水平会逐步的提高。陈宝生说，下一步，要继续贯彻落实好乡村教师计划，同时还要解决一个问题，就是尽可能向村小和教学点倾斜，还有解决乡村教师和城市教师编制问题，城乡统一编制标准。

另外是下功夫解决好长不高的问题。所谓长不高的问题，就是要从制度上解决他们评职称这样一些职业发展问题。做好制度安排，经过一段时间，我们乡村教师短缺问题就会得到较大的缓解。

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